La niña de Guatemala
Autor: José Martí
José Julián Martí y Pérez (La Habana, Cuba, 28 de enero de 1853 – Dos Ríos, Cuba, 19 de mayo de 1895), también conocido por los cubanos como El Apóstol, fue un político, pensador, periodista, filósofo, poeta y masón cubano, creador del Partido Revolucionario Cubano y organizador de la Guerra del 95 o Guerra Necesaria.
Nació en el seno de una modesta familia española en la Habana, el 28 de enero de 1853
Donde recibió su educación primaria. Fue discípulo de Mendive y de Luz y Caballero. A
los 16 años por sus ideas revolucionarias fue condenado a seis años de prisión. Con la
salud quebrantada, fue indultado y confinado en la isla de Pinos. Deportado a España en
1871, publicó El presidio político en Cuba, el primero de muchos folletos que abogaban
por la independencia cubana de España y La República Española ante la Revolución
Cubana. Terminó su educación en la Universidad de Zaragoza; donde en 1874 se licenció
en Derecho y Filosofía y Letras. Años más tarde, vivió su destierro en Francia, en 1875
se trasladó a México donde se casó con Carmen Zayas Bazán, y en 1877 fue a
Guatemala, donde enseñó por un tiempo en la Universidad Nacional.
Como escritor Martí fue un precursor del modernismo iberoamericano. Sus escrituras
Incluyen numerosos poemas, "Ismaelillo" (1882), "Versos sencillos" (1891) y "Versos
libres" (1892), la novela "Amistad funesta" (1885) y ensayos.
Se destacó por su estilo fluido, simple y sus vívidas imágenes personales. Sus Obras
Completas, formadas por 73 volúmenes, se publicaron desde 1936 a 1953.
Su corriente literaria es el Modernismo
Poema: La niña de Guatemala
₺La que se murió de amor₺ en este fragmento del poema se describe a una persona murió de amor en este caso es una hipérbole ya que nadie puede morir de amor.
″Como de bronce candente, Al beso de despedida₺ en este fragmento del poema nos señala que su beso es cálido, ya que puede ser el último.
₺ Yo sé que murió de amor″ él se está refiriendo a que ella murió de amor cuando en la vida real nadie muere por eso
₺Ella se murió de amor₺ en este poema es muy repetida esta parte asi que como dijimos anteriormente nadie puede morir de amor el amor pudo haber sido una causa mas no la muerte.
₺en la bóveda helada″ aquí se está refiriendo a la tumba donde la enterraron, bóveda quiere decir tumba
El poema consta de 9 estrofas, es un soneto y cuenta con 34 versos
El tema que trata el poema es sobre la muerte de una persona que murió de amor causando una gran tristeza a su amado.
El enunciador es su amado y el enunciatario es la mujer que murió de amor.
Conclusión: nos gusto el poema en realidad es un poema bonito muy triste por cierto que describe algunos sentimientos cuando se pierde a una persona cercana en el caso del poema habla sobre una mujer que murió de amor y describe sus sentimientos por ella asi como su sufrimiento hacia ella.
Quiero, a la sombra de un ala,
Contar este cuento en flor:
la niña de Guatemala,
La que se murió de amor.
Eran de lirios los ramos;
Y las orlas de reseda
Y de jazmín; la enterramos
En una caja de seda...
Ella dio al desmemoriado
Una almohadilla de olor;
Él volvió, volvió casado;
Ella se murió de amor.
Iban cargándola en andas
Obispos y embajadores;
Detrás iba el pueblo en tandas,
Todo cargado de flores...
Ella, por volverlo a ver,
Salió a verlo al mirador;
Él volvió con su mujer,
Ella se murió de amor.
Como de bronce candente,
Al beso de despedida,
Era su frente — ¡la frente
Que más he amado en mi vida!...
Se entró de tarde en el río,
Ella, por volverlo a ver, dice que murió de frío,
Yo sé que murió de amor.
Allí, en la bóveda helada,
La pusieron en dos bancos:
Besé su mano afilada,
Besé sus zapatos blancos.
Callado, al oscurecer,
Me llamó el enterrador;
Nunca más he vuelto a ver
A la que murió de amor.
Hipérbole: exageración ´´La que se murió de amor´´ ninguna persona puede llegar a morir de amor
Comparación: se comparan dos elementos uno real y uno figurado ´´ Como de bronce candente,
Al beso de despedida´´ compara el bronce fundido con un beso
Epíteto: se califica al sustantivo con adjetivo ´´en la bóveda helada´´
Aliteración: repetición de sonidos ´´Él volvió, volvió casado´´ se repite volvió
Metáfora: el elemento figurado por su contexto nos permite deducir el elemento real
Sinalefas
1. Quiero, a la sombra de un ala,
2. Salió a verlo al mirador;
3. Detrás iba el pueblo en tandas,
4. Ella, por volverlo a ver,
5. me llamó el enterrador;
Es un cuarteto - soneto
Es de arte mayor así que es un decasílabo ´´Quiero, a la sombra de un ala´´
Es una semirima
Su acentuación es grave:
Quiero, a la sombra de un ala,
Contar este cuento en flor:
la niña de Guatemala,
La que se murió de amor.
Elaborado por Gutiérrez Ruiz Juan Ramon y Pablo Soto Soto
http://www.juanperez.com/poetas/nina.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Mart%C3%AD
http://www.los-poetas.com/a/biomarti.htm
integrantes
pablo Ramon Leonardo Mauricio
lunes, 5 de julio de 2010
viernes, 2 de julio de 2010
LA MUJER Y LOS SENTIDOS.
El nombre del pòema es los cinco sentidos escrito por el autor Bernardo Ortiz de Montellano.Se distinguió como forjador de una lírica orientada hacia el posmodernismo, que comprende desde la inmersión reminiscente en el pasado hasta la concreción sensualista de un imaginismo elegante y preciso
Los poemas de este autor pertenecen al al posmodernismo que comprende entre los siglos XIX y XX en el cual se empeso a comprender que los autores no respetaran las reglas.
Las figuras retoricas encontradas son:
La Antitesis por que en esta frase ``Iluminados y oscuros capulines de los ojos``se contradicen los significados.
Existe ademas un Epiteto por que enesta frase ``Luceros ilusos`` ya que se esta calificando como ilusos alos luceros que en este caso los luceros son los ojos de una mujer.
Tambien existe la metafora por que en esta frase ``Si el picaflor conociera a lo que tu boca sabe...`` se esta comparando el sabor de los labios con el sabor del nectar de una flor.
La comparacion por que en esta frase ``El telar de la lluvia tejieron la enrredadera ¡Madreselva, blanaca y rubia!- de tu cabellera negra``por que se compara ala lluvia con el largo de su cabello.
En esta misma frase tambien existe una una abjetivacion ya que se le estan dando mas de un abjetivo al cabbello negro de la mujer``¡Madreselva, blanaca y rubia!- de tu cabellera negra``.
La metrica del poema consta de 8 silabas cuyo nombre es octasilabo, y es un poema de arte menor.
La rima es grave en cuanto asentuacion.
Tambien consonante en cuanto a sonido.
Y es una rima cruzada en los los versos 1, 2 y 4 y abrazada en los versos 3 y 4.
Este poema consta de 14 versos 4 cuartetos y un pareado por eso se le considera un soneto.
El tema poema lo que nos quierae dar a en tender es que se esta representandoa los sentidos con diferentes partes del cuerpo de una bella mujer.
Este poema escrito por Bernardo Ortiz de Montellano ba dirigido hacia los sentidos y la reaccion de los hombres por una mujer.
El analisis de este poema fue muy bueno, ya que gracias a le podemos entender mas el poema. Las paginas que consultamos para este analisis fueron:
www.wikipedia.org/wiki/Siglo_XX,
www.biografiasyvidas.com/biografia/.../ortiz_de_montellano.htm
www.wikipedia.org/wiki/Posmodernidad
www.wikipedia.org/wiki/Paráfrasis
ESTE ANALISIS DEL POEMA ``LOS CINCO SENTIDOS`` FUE REALIZADO POR Garcia Hernandez Mauricio Guillermo. y Alvares Lomas Guadalupe Leorado.
Los poemas de este autor pertenecen al al posmodernismo que comprende entre los siglos XIX y XX en el cual se empeso a comprender que los autores no respetaran las reglas.
Las figuras retoricas encontradas son:
La Antitesis por que en esta frase ``Iluminados y oscuros capulines de los ojos``se contradicen los significados.
Existe ademas un Epiteto por que enesta frase ``Luceros ilusos`` ya que se esta calificando como ilusos alos luceros que en este caso los luceros son los ojos de una mujer.
Tambien existe la metafora por que en esta frase ``Si el picaflor conociera a lo que tu boca sabe...`` se esta comparando el sabor de los labios con el sabor del nectar de una flor.
La comparacion por que en esta frase ``El telar de la lluvia tejieron la enrredadera ¡Madreselva, blanaca y rubia!- de tu cabellera negra``por que se compara ala lluvia con el largo de su cabello.
En esta misma frase tambien existe una una abjetivacion ya que se le estan dando mas de un abjetivo al cabbello negro de la mujer``¡Madreselva, blanaca y rubia!- de tu cabellera negra``.
La metrica del poema consta de 8 silabas cuyo nombre es octasilabo, y es un poema de arte menor.
La rima es grave en cuanto asentuacion.
Tambien consonante en cuanto a sonido.
Y es una rima cruzada en los los versos 1, 2 y 4 y abrazada en los versos 3 y 4.
Este poema consta de 14 versos 4 cuartetos y un pareado por eso se le considera un soneto.
El tema poema lo que nos quierae dar a en tender es que se esta representandoa los sentidos con diferentes partes del cuerpo de una bella mujer.
Este poema escrito por Bernardo Ortiz de Montellano ba dirigido hacia los sentidos y la reaccion de los hombres por una mujer.
El analisis de este poema fue muy bueno, ya que gracias a le podemos entender mas el poema. Las paginas que consultamos para este analisis fueron:
www.wikipedia.org/wiki/Siglo_XX,
www.biografiasyvidas.com/biografia/.../ortiz_de_montellano.htm
www.wikipedia.org/wiki/Posmodernidad
www.wikipedia.org/wiki/Paráfrasis
ESTE ANALISIS DEL POEMA ``LOS CINCO SENTIDOS`` FUE REALIZADO POR Garcia Hernandez Mauricio Guillermo. y Alvares Lomas Guadalupe Leorado.
martes, 29 de junio de 2010
PRESENTACION.
Los integrnates que conforman al Equipo 1 Mauricio, Leonardo, Ramon y Pablo.
La creación de este Blog tiene como propósito publicar los trabajos realizados en la materia de Literatura II. Esto nos permitirá valorar diversos temas que nos preocupan a los jóvenes, además de apreciar la creación dramática.
Asimismo, la estructura del género dramático (actos, escenas, cuadros, acotaciones), los diversos tipos de discurso (diálogo, monólogo, soliloquio), el tiempo (fábula e intriga), la red actancial y las características de la farsa, la comedia, la tragedia y la pieza nos han permitido contar con algunas herramientas para crear de forma sencilla algunas obras dramáticas. Hemos tratado de representar algunos problemas sociales que afectan a nuestra comunidad; por ello investigamos sobre las consecuencias que existen en la juventud a consecuencia del bulling.
La creación de este Blog tiene como propósito publicar los trabajos realizados en la materia de Literatura II. Esto nos permitirá valorar diversos temas que nos preocupan a los jóvenes, además de apreciar la creación dramática.
Asimismo, la estructura del género dramático (actos, escenas, cuadros, acotaciones), los diversos tipos de discurso (diálogo, monólogo, soliloquio), el tiempo (fábula e intriga), la red actancial y las características de la farsa, la comedia, la tragedia y la pieza nos han permitido contar con algunas herramientas para crear de forma sencilla algunas obras dramáticas. Hemos tratado de representar algunos problemas sociales que afectan a nuestra comunidad; por ello investigamos sobre las consecuencias que existen en la juventud a consecuencia del bulling.
EL BULLYING EN LA JUVENTUD.
¿Que es el Bullying?
Es una palabra proviente del vocablo holandes que significa acoso.
El bullying esta presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia en los varones. Tampoco existen diferencias en lo que respecta a las víctimas.
El agresor acosa a la víctima cuando esta solo, en los baños, en los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces ni por enterados estan.
Esta práctica que se vuelve frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias públicas o privadas de México, en otras partes del mundo se esta adaptando a la tecnología dando como resultado el cyber bullying, es decir, el acoso a través de Internet específicamente en páginas web, blogs o correos electrónicos.
Causas y consecuencias del bullying
Consecuencias para el o los agresores
Pueden convertirse posteriormente en delicuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros.
Consecuencias para la víctima
Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.
Como prevenir el bullying en la escuela
La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es fundamental para la construcción de una buena conducta.
Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baños, comedores, etc.
Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en conductas como el bullying.
Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso escolar.
La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se sugiere la colocación de un buzón.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como el bullying.
Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los estudiantes.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser muy inteligentes y saber quien puede darles información valiosa.
Es una palabra proviente del vocablo holandes que significa acoso.
El bullying esta presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia en los varones. Tampoco existen diferencias en lo que respecta a las víctimas.
El agresor acosa a la víctima cuando esta solo, en los baños, en los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces ni por enterados estan.
Esta práctica que se vuelve frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias públicas o privadas de México, en otras partes del mundo se esta adaptando a la tecnología dando como resultado el cyber bullying, es decir, el acoso a través de Internet específicamente en páginas web, blogs o correos electrónicos.
Causas y consecuencias del bullying
Consecuencias para el o los agresores
Pueden convertirse posteriormente en delicuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros.
Consecuencias para la víctima
Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.
Como prevenir el bullying en la escuela
La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es fundamental para la construcción de una buena conducta.
Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baños, comedores, etc.
Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en conductas como el bullying.
Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso escolar.
La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se sugiere la colocación de un buzón.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como el bullying.
Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los estudiantes.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser muy inteligentes y saber quien puede darles información valiosa.
lunes, 28 de junio de 2010
BRINDANDO CON SANGRE.
Un solo acto
(Alfredo sentado en una silla de la cárcel fumando un cigarro y tomando)
(Se levanta molesto) -De adolecente sufrí bastante por la culpa de unos perros cuyos nombres no vienen al caso porque ya están en el infierno.
(Decepcionado) -De adolecente se pasaron conmigo cuando entre a la preparatoria si, fui aquel al que le quitaban su dinero, era la botana y al que siempre le pegaban.
(Alegre) -El greñas, el coss, el chiquilín y el tigre un día cambiaron su forma de ser conmigo se hicieron mis amigos, me invitaron a una fiesta y me emborracharon, cuando desperté estaba amarrado y con un fuerte dolor.
(Se detiene un momento y suspira) - Descubrí que me habían violado, nunca mire tanta sangre el rojo marco mi vida.
(Molesto) -Los mire que celebraban, por que le habían dado lo que merecía al mejor de sus amigos pero nunca pensaron que les cambiara su suerte.
(Le da un trago a su botella y vuelve a relatar un poco alterado) -
(Molesto) -Pasaron 20 años desde aquel maldito día, la mafia me cobijo jure vengarme con el perdón de dios y me dije van a sufrir esos perros lo que de joven me hicieron.
(Entusiasmado) -Primero agarre a sus hijos y les deje una carta, recordándoles el momento cuando yo sufrí; a todos les corte las venas y con su sangre brindaba.
(Pensativo) -En ese momento me empezó a gustar la sangre y de dos en dos agarre y les corte los intestinos; lo que tanto presumían y a si lo pagaron con su misma sangre.
(Mirando hacia arriba y hablando con el cielo)- No soy inhumano ni he perdido la tu dios del cielo perdona lo que logre, dios tu que estas por delante tu sabes que empecé a matar temprano y tengo que aguantarme aquí en esta maldita celda.
(Levanta una copa y la llena) -Y ahora para estar alegre tengo que brindar con sangre.
El titulo de la obra es ``Brindando con sangre``
El subgenero dramatico es pieza
El tema que se trata es el Bullying
Las acotaciones que utilisamos son de lugar, actitud, movomiento y tiempo.
El tiempo en el que está la obra es fábula ya que se usa un orden cronológico.
El discurso que empleamos fue el soliloquio porque por uqe un solo persona je cuenta su historia.
La estructura es un solo acto, y una escena.
(Alfredo sentado en una silla de la cárcel fumando un cigarro y tomando)
(Se levanta molesto) -De adolecente sufrí bastante por la culpa de unos perros cuyos nombres no vienen al caso porque ya están en el infierno.
(Decepcionado) -De adolecente se pasaron conmigo cuando entre a la preparatoria si, fui aquel al que le quitaban su dinero, era la botana y al que siempre le pegaban.
(Alegre) -El greñas, el coss, el chiquilín y el tigre un día cambiaron su forma de ser conmigo se hicieron mis amigos, me invitaron a una fiesta y me emborracharon, cuando desperté estaba amarrado y con un fuerte dolor.
(Se detiene un momento y suspira) - Descubrí que me habían violado, nunca mire tanta sangre el rojo marco mi vida.
(Molesto) -Los mire que celebraban, por que le habían dado lo que merecía al mejor de sus amigos pero nunca pensaron que les cambiara su suerte.
(Le da un trago a su botella y vuelve a relatar un poco alterado) -
(Molesto) -Pasaron 20 años desde aquel maldito día, la mafia me cobijo jure vengarme con el perdón de dios y me dije van a sufrir esos perros lo que de joven me hicieron.
(Entusiasmado) -Primero agarre a sus hijos y les deje una carta, recordándoles el momento cuando yo sufrí; a todos les corte las venas y con su sangre brindaba.
(Pensativo) -En ese momento me empezó a gustar la sangre y de dos en dos agarre y les corte los intestinos; lo que tanto presumían y a si lo pagaron con su misma sangre.
(Mirando hacia arriba y hablando con el cielo)- No soy inhumano ni he perdido la tu dios del cielo perdona lo que logre, dios tu que estas por delante tu sabes que empecé a matar temprano y tengo que aguantarme aquí en esta maldita celda.
(Levanta una copa y la llena) -Y ahora para estar alegre tengo que brindar con sangre.
El titulo de la obra es ``Brindando con sangre``
El subgenero dramatico es pieza
El tema que se trata es el Bullying
Las acotaciones que utilisamos son de lugar, actitud, movomiento y tiempo.
El tiempo en el que está la obra es fábula ya que se usa un orden cronológico.
El discurso que empleamos fue el soliloquio porque por uqe un solo persona je cuenta su historia.
La estructura es un solo acto, y una escena.
RED ADTANCIAL.
Protagonista:
alfredo
Su objetivo era bengar su mala juventud que le hicieron pasar sus compañeros.
Ayudantes y oponente:
la mafia
Destinador y destinatario:
Sus amigos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)